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“分数能否化成有限小数”的教学实践与反思

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摘要教学过程一、自主举例，发现问题师：自己列举两三个分数化成有限小数。能吗？（学生活动）师：咱们交流一下，你是把哪些分数化成有限小数的？

作者张大冬杜素芹

机构地区江苏淮安市新安小学

出处《小学教学研究》北大核心 2008年第6期41-41,43,共2页

关键词有限小数教学实践分数教学过程学生活动自主

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2008年第6期

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