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谈谈一线教师的专业成长

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摘要全球掀起了又一轮教育教学改革的浪潮，中国教改也走到一个必须对教育制度、课程管理、教材开发、教学理念与策略、学生的学习方式等领域进行全面反思的时期，包括教师的职业定位和身份。面对这种现实，是做一个几十年如一日COPY教学模式的教师，还是走专业化发展的研究型教师之路？

作者李程

机构地区广东省深圳市福田区景秀中学

出处《中国教师》 2008年第9期28-29,共2页 Teacher’s Journal

关键词一线教师专业成长教育教学改革研究型教师专业化发展教育制度课程管理教材开发

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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中国教师

2008年第9期

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