摘要
教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。20世纪60年代以来，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出：应当把教师职业作为专门职业来看待。随着我国课程改革的深入，“教师专业化”犹如火山爆发，喷薄而成热中之“显学”，可谓角度之广、研究之深。作为一名教育工作者，
出处
《中国教师》
2008年第10期4-6,共3页
Teacher’s Journal
