概念转变理论研究新进展及其对科学教学的启示

在科学教学实践中,人们发现要改变学生的某些前科学概念是非常困难的,这导致了传统的概念转变学习在理论与实践上的双重困境。基于此,新近的研究者们改变了概念转变理论研究的取向,从本体论的角度来探讨概念转变的机制,并提出了概念转变的难易与概念的本质(本体属性)相关的理论,即概念不相容原理。该理论不仅使人们对概念转变的机制有了新的认识,而且为科学教学理论提供了新的视角。