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教师专业发展的途径 被引量:4

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摘要 重视教师专业发展,是当今世界教师教育发展的重要趋势。教师注重有效教学,成为有意识教师;进行教学反思,不断提高教学水平;开展行动研究,作"研究型"的教师;充实"教育学、心理学"的知识,改变教育理念;加强教师培训,成为"发展型"的教师。
作者 谢惠存
出处 《运城学院学报》 2008年第1期91-93,共3页 Journal of Yuncheng University
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献7

  • 1John Sikula(1996), Handbook of Research on Education, p54,Macmillan Library Reference USA, Simon & Schuster Macmillan.
  • 2Carol M. Santa. & John L Santa. Teacher as Researcher, Journal of Reading Behavior. 1995,Vol 27,No 3, p439.
  • 3皮亚杰著.傅统先译.教育科学与儿童心理学[M].文化教育出版社,1982.
  • 4[7][8][9]Carol M. Santa. & John L Santa. Teacher as Researcher, Journal of Reading Behavior. 1995,Vol 27,No 3.
  • 5以下参见 Johnson, Beverly (1993) Teacher-As-Researcher. ERIC Digest. Source: ERIC Clearinghouse on Teacher Education Washington DC.
  • 6Carol M. Santa. & John L Santa. Teacher as Researcher, Journal of Reading Behavior. 1995,Vol 27,No 3,p440.
  • 7高慎英.教师成为研究者“教师专业化”问题探讨[J].教育理论与实践,1998,18(3):31-34. 被引量:130

共引文献105

同被引文献10

引证文献4

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