7年制学生妇产科临床实习中小讲课方法的探讨

目的探讨7年制学生妇产科临床实习的小讲课方法及其效果。方法将2001级和2002级7年制61名学生分成3组,在实习小讲课时分别采用3种教学方法,第1种完全由教师讲授并安排学生学习;第2种是60%时间由教师讲授并安排一部分时间思考和病例分析;第3种是以学生为中心,以临床病例为线索,教师引导和辅导。通过调查问卷、考核和临床技能5站考试,综合评价3种不同方法的教学效果。结果调查问卷成绩分别是(58±15)分、(65±18)分、(76±17)分,两两比较P<0.05,差异有显著性。考核成绩分别是(72±11)分、(79±14)分、(88±18)分,两两比较P<0.05,差异有显著性。临床技能5站考试成绩分别是(50±14)分、(60±13)分、(75±10)分,两两组比较P<0.05,差异有显著性。结论7年制的妇产科临床实习中不同的教学方法会影响妇产科的教学效果,使用以学生为中心,启发式教学方法能达到较好的教学效果。