“聚焦:今天怎样做教研员”系列之三 读书·读课·读人——一个县级教研员的思考

教育研究既要有高屋建瓴的理论建构．也要有具体而微的课堂教学实践。教研员是在理论与实践中架设一座桥梁，在专家与教师之间开辟一条广阔的通道。帮助教师在工作中形成学、思、写、行、研、教融为一体的研修模式，真正体现知行结合。这个过程是理念与课堂之间的对话．是专家与教师之间的对话，是书本知识与校园生活之间的对话。