多元化背景下重建现代教育价值取向

李海菊在《南京社会科学》2007年第12期撰文指出，回首教育改革的发展走向，基本上是沿着两条主张进行：一是为了适应外在的、社会科技和经济发展；一是为了适应内在的、受教育者自身精神的、道德的需要。但这两种教育价值取向都存在着巨大的问题，包括：（1）在教育价值关系上，片面强调教育者的主体地位，忽视甚至否认受教育者的主体地位；（2）教育偏离了育人的轨道，片面追求升学率，阻碍了人的全面发展；（3）受科学主义和人本主义学术对立的影响，学科内容的分化与教学内容的片面化的状况依然存在；