地理教学一堂好课的三维发展性目标
摘要
在地理教学中,评价一堂好课的标准是实现学生的三维发展性目标:由“学会知识”走向“学会学习”;由“行为参与”走向“知识整合”;由“教书”走向“育人”。
-
1徐长青.追求理想的课堂[J].天津教育,2009(4):12-14.
-
2李安,陈红丽.质疑好课标准[J].希望月报(下),2004,0(6):37-37.
-
3曹永鸣,黄华,张皓,张安龙,王敏.一节好课的评价标准[J].语文教学通讯(小学)(C),2004(10):23-24. 被引量:1
-
4王秀梅,周益民,包宇,岳乃红,俞明源,陈建先.一线老师眼中的好课标准[J].语文教学通讯(小学)(C),2004(10):25-27.
-
5孙双金.好课像登山[J].语文教学通讯(小学)(C),2004(10):16-16.
-
6黎华.思想政治课的好课标准[J].大江周刊(论坛),2013(4):360-360.
-
7杨屹,商德远.一堂好课应该是这样的[J].语文教学通讯(小学)(C),2004(10):21-21.
-
8卫灿金.好课标准的历史演进[J].语文教学通讯(小学)(C),2004(10):8-11. 被引量:1
-
9张伟.做到三个“不唯”方始为“好”课[J].语文教学通讯(小学)(C),2004(10):21-21.
-
10宗春华.从学生实际出发——我认为的好课标准[J].中学教学参考,2010(3):10-10. 被引量:1