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初中生数学直觉思维运用的障碍及对策

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摘要一、初中生数学直觉思维运用的障碍 1．缺乏整体性观察，直觉洞察能力不够【例1】曾在《正方形》习题课中出示如下习题：如图，已知四边形ABCD是正方形，且边长为√2＋1，延长BC到E且CE〈AB，并作正方形CEFG，则△BDF的面积等于____.

作者罗福林

机构地区浙江台州市外国语学校

出处《中学理科（综合）》 2008年第2期4-5,共2页

关键词数学直觉思维初中生《正方形》洞察能力习题课四边形边长

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.63 [文化科学—教育学]

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中学理科（综合）

2008年第2期

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