新课程标准下数学学习评价方式的尝试

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摘要《新课标》指出，教学评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展．评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心．为了更全面、客观地评价学生的数学学习，我在日常的教学实践中尽可能采取多样的评价方式，将书面考试与其他评价方式有机结合，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来，采取了以下的一些做法．

作者俞建忠

机构地区浙江诸暨市店口第二中学

出处《中学理科（综合）》 2008年第2期8-9,共2页

关键词评价方式数学学习新课程标准激励学生《新课标》定性与定量学习状况教学评价

分类号 G642 [文化科学—高等教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中学理科（综合）

2008年第2期

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