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提高教师应变能力搞好化学课堂教学

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摘要化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”，但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性．

作者戚晓英

机构地区河北邢台市第五中学

出处《中学理科（综合）》 2008年第5期83-83,共1页

关键词化学课堂教学教师应变能力学生思维学习过程教学模型教学方案物质性质科学知识

分类号 G633.8 [文化科学—教育学] G42 [文化科学—课程与教学论]

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中学理科（综合）

2008年第5期

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