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于“小”实验中见“大”功效

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摘要学习物理时，实验必不可少。“物理、物理”，没有看见“物”，怎能悟出藏在其中的“理”来呢？初中物理教材中的各种演示实验、学生实验丰富而全面，其作用勿庸赘言，但如果教师在课堂上能再演示一些自己设计的“小”实验，更会取得出人意料的效果，现举两例：

作者闫新民

机构地区承德围场第二中学河北省承德市

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2008年第6期58-59,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词演示实验 “小” “大” 物理教材功效学生实验 “物” “理”

分类号 G424.31 [文化科学—课程与教学论] B811 [哲学宗教—逻辑学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2008年第6期

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