利用多媒体引导学生自主学习的研究

本文以建构主义理论为主要依据，进行了利用多媒体引导学生自主学习的研究。其中，在新授课的模型教学中，重点研究了“引导—探究型”、“自主—协作型”、“引导—尝试型”等教学模式的教学效果；而在复习课中，重点研究了“引导—归纳型”教学模式的教学效果。结果表明：在高中生物教学中利用多媒体}I导学生自主学习，既有利于学生知识的掌握和知识水平的提高，也可作为提高学生能力的途径之一。