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适时·灵活·多变——初中数学新教材使用例谈
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摘要
随着新课改的深入,教师们对《课程标准》内涵的理解及教材作用的认识日益成熟,“用”教材,而不是“教”教材,已成为广大数学教师的共识,但在“用”教材的实际教学过程中依然存在一些误区。 有的教师把时间和精力过分消耗在良莠不齐的资料上,忙于“题海”中,忽视对课本的钻研,忽视教材本身所蕴涵的双基教学,
作者
应晓蔚
机构地区
杭州启正中学 浙江杭州
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2008年第6期35-37,共3页
关键词
教材使用
初中数学
适时
《课程标准》
数学教师
教学过程
双基教学
“用”
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学参考)
2008年 第6期
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