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图式理论在英语阅读教学中的运用 被引量:1

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摘要 针对英语阅读教学的困难,通过用图式理论来解释英语阅读过程,提出:教师在英语阅读教学过程中可通过同化和顺应激活学生原图式,创建新图式,使图式相互作用,实现学生从学习阅读到在阅读中学习的过渡。
出处 《湖南医科大学学报(社会科学版)》 2008年第2期211-213,共3页 Journal of Social Science of Hunan Medical University
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