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从布列芩卡的“元教育学”分析现今教育理论语言 被引量:1

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摘要 语言问题是理论的基本问题,语言构筑了理论大厦。教育理论的理解、分析、研究都是从语言开始。借鉴布列芩卡"元教育学"中教育语言分析理论,对我们现今教育理论的语言现状进行剖析,通过进一步地认识教育理论语言,寻找并发现其中存在的问题。
作者 蒋军营
机构地区 河南大学
出处 《郑州铁路职业技术学院学报》 2008年第2期56-58,共3页 Journal of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College
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参考文献2

二级参考文献2

共引文献70

同被引文献15

  • 1The Blue and Brown Books, Basil Blackwell, Oxford, 1958, p69.
  • 2Philosophieal Investigations, ed. G. E. M. Anseombe and R. Rhees, trans. Basil Blackwell, Oxford, 1953, p43.
  • 3[美]利奥塔著,谈瀛洲译.《后现代性与公正游戏》,上海人民出版社1997年版,第52页.
  • 4[美]尼尔·波兹曼著,吴燕莛译.《童年的消失》,广西师范大学出版社2004年版,第28-53页.
  • 5[美]小威廉姆E·多尔诺尔·高夫主编,张文军等译.《课程愿景》,教育科学出版社2004年版,第330-331、349页.
  • 6[加]大卫.杰弗里.史密斯著,郭洋生泽.《全球化与后现代教育学》,教育科学出版社:2000年版.
  • 7[美]约翰.杜威著,姜文闵译.《我们怎样思维.经验与教育》,人民教育出版社2005年版,第193-195页.
  • 8[美]威廉·派纳威廉M·雷诺兹等著,张华等译.《理解课程》,教育科学出版社,2003年版,第441、440、443、443、445、445、459、459-461页.
  • 9[英]戴维.伯姆著,王松涛译.《论对话》,教育科学出版社,2004年版,第4页.
  • 10[加]大卫.杰弗里.史密斯著,郭洋生泽.《全球化与后现代教育学》,教育科学出版社2000年版.第184页.

引证文献1

二级引证文献3

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