让评价引领成长——当品德教学偏离预定轨迹时

品德教学无论从内容和形式上都要求贴近儿童的生活，因而具有极强的现场性，面对课堂上随时出现的另类声音，教师应独具慧眼，将“弱性灵活的成分，始料未及的信息”等生成性资源及时捕捉并合理纳入课堂临时设计的范畴之中，从而引领学生健康成长。