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在“常”中灵活变通

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摘要 “平行四边形面积计算”的教学，我的教学流程是这样的：一、动手操作、明确思想师：请同学们拿出学具袋中的长方形，任意剪一刀（直线），观察得到的两部分各是什么图形？再拼一拼，看看拼出的是一个什么图形？

作者刘颖

机构地区成都市北站小学

出处《四川教育》 2008年第6期30-31,共2页

关键词变通教学流程平行四边形面积计算动手操作长方形图形学具

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] H315.9 [语言文字—英语]

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四川教育

2008年第6期

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