护理临床教学路径与传统带教方法的对比研究

目的研究护理临床教学路径在临床带教中的应用效果。方法不同届护生对照试验,对照组87人按传统方法带教,实验组94人按教学路径带教,将2组带教质量指标进行对比。结果实验组理论、操作、综合素质、带教满意度、带教管理质量诸项指标优于对照组(均p<0.05),差异有统计学意义。结论护理临床教学路径在提高带教质量方面具有积极作用。