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学生良好心理状态是提高声乐教学质量的保证被引量：1

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摘要声乐教师应当善于分析自我和学生的心理结构，判明其各种构成因素的性质、水平特点，采取适当的对策，促进某些心理结构中的缺陷得到补偿，将能获得相对的最佳教学效果。可以说整个声乐课堂教学，要利用和发扬良好的心理素质，来克服不利的心理因素，使心理结构得到均衡发展，声乐教师应努力使课堂教学始终充满着感情的游荡、理智的闪光、技能的熟练、

作者吕琪慧

机构地区伊春职业学院

出处《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》 2005年第2期63-64,共2页 Art Research

关键词声乐教师教学质量心理状态学生心理结构课堂教学教学效果心理素质

分类号 J616 [艺术—音乐] G642.0 [文化科学—高等教育学]

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艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）

2005年第2期

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