德育叙事的异化及其改善对策

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摘要 20世纪90年代以来，作为一种新的、充满生机活力的教育形式，德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验的匮乏，德育叙事教学实践中仍存在着目标的功利性、内容的空疏性、策略的控制性、模式的预设性和情节的虚拟性等弊病，背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目，需要注意：

作者冯永刚

机构地区山东师范大学教育学院

出处《教育科学文摘》 2008年第1期45-45,共1页 Educational Science Abstracts

关键词德育叙事教育形式课堂实践德育理论教学实践功利性

分类号 G41 [文化科学—教育技术学] G641 [文化科学—高等教育学]

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