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民国时期学校社会课程价值取向的嬗变
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摘要
课程的价值取向决定课程目的。新学制的诞生与社会课程的出现,一改我国学校课程社会本位的价值取向,而倾向于个体本位;国民党统治确立后,政治上的统一,教育政策的制度化,社会课程价值取向复归于社会本位,并最终归宿于"国家"的政策和政府的政治理念。回顾民国时期学校社会科教育价值取向的历史,或许能对当今社会科教育的推进有所裨益。
作者
阳光宁
机构地区
池州学院历史与社会学系
出处
《池州学院学报》
2008年第2期111-115,共5页
Journal of Chizhou University
关键词
民国时期
社会科
课程目标
价值取向
分类号
K871 [历史地理—考古学及博物馆学]
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