摘要
数学教学方法多种多样，但就其指导思想来说不外乎2种：启发式教学与注入式教学。
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2李长征.中职数学启发式教学研究[J].广东教育（职教）,2009(4):39-40. 被引量：1
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3郑志敏.精彩课堂,始于“问”下——浅谈初中数学课堂提问[J].文理导航,2012(14):9-9. 被引量：1
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4韩龙淑,王新兵.数学启发式教学的基本特征[J].数学教育学报,2009,18(6):6-9. 被引量：39
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6王文珍.从思维能力的培养谈数学启发式教学[J].襄樊职业技术学院学报,2005,4(6):82-83. 被引量：1
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7金玉荣.对数学启发式教学的研究与认识[J].数理化学习（教研版）,2013(11):85-85. 被引量：1
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8吕芳.启发式教学在电磁场与微波技术中的应用[J].长春理工大学学报（高教版）,2009(1):162-163. 被引量：4
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9宋湘晋.谈数学教学中的启发式教学法[J].卫生职业教育,2004,22(4):53-53.
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10贺思国.浅谈初中数学课堂教学中的有效提问[J].教育现代化（电子版）,2016,0(12):108-108.
