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浅谈如何运用“悬念”进行教学
被引量:
1
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摘要
在小学语文课堂教学中适时设置悬念,可使学生产生强烈的好奇心知求知欲,能够释放学生的潜能,打开其思维的源泉,在质疑过程中有所收获。
作者
赵若苓
机构地区
龙井市东山实验小学
出处
《延边教育学院学报》
2008年第3期96-97,共2页
Journal of Yanbian Education College
关键词
小学语文教学
悬念
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分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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延边教育学院学报
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