摘要
运用微格教学系统培养掌握一定矫正教学技能的矫正教育师资,是一种科学、高效的培养模式。以建构主义、探究性学习、合作学习、情境性学习为理论基础,突出参与培训者的主体地位,强调他们是知识意义的主动建构者。通过微格教学理论和建构主义学习理论,结合矫正教育特点,分析教学技能培养与训练过程中的每一个环节与步骤,形成矫正教学技能培养的"技能建构模式",促进矫正教育的改革与发展。
出处
《河北大学成人教育学院学报》
2008年第2期61-62,共2页
Journal of Adult Education College of Hebei University
基金
2006年度中央司法警官学院课题<基于微格教学系统的矫正教学技能体系研究>(编号:XY200608)成果之一