摘要
学习者可控因素包括学习动机、学习观念和学习策略,其中学习观念与学习策略对外语学习成效的影响甚大。女性英语学习者在外语学习活动中较男性更积极,主动性更强。然而,学习者之间是有个体差异的,对个体差异的研究已受到语言学习研究领域的关注。研究显示,学业成绩好的学习者比学业成绩差的学习者使用较多的学习策略,学习者的学习现念和学习策略与学习成绩呈正相关。
出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2008年第4期142-145,共4页
Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition
基金
2006年广东省高等学校英语教学改革与实践培育项目<高职学生英语学习策略的性别差异研究>研究成果之一(粤教高函[2006]168号)
