医学本科生PBL教学评价问卷的信度和效度研究

目的研制医学本科生PBL教学质量评价问卷,并进行信度和效度检验。方法以布卢姆的教育目标分类学理论为依据,在查阅文献的基础上制成医学本科生PBL教学评价初始化问卷,进行内容效度检验后选择在内科学循环系统疾病中采用PBL教学法的七年制学生53人为调查对象,同时应用教育环境测量问卷进行效标关联效度的检验,2周后再次测量进行重测信度的检验。结果问卷的内部一致性信度Cronbach'sα系数为0.924,各下位量表的Cronbach'sα系数在0.749～0.860之间;与2周后测量的结果比较,总分及各分项得分差异均无显著性(P>0.05,P>0.01),PBL评价问卷总分与教育环境测量问卷总分具有显著的正相关(P<0.01)。结论该次研制的PBL教学评价问卷有较好的信度和效度,为客观、准确地评价PBL的教学效果提供了工具。