在解决问题的情景中学习

如何教育中等职业医学生一直困扰着我们教育工作者,传统教学和改良教学的主要区别在于医学学习的次序性:既先教什么,后教什么。本文主要阐述教学首先创设病人情景,然后逐渐过度到医学基础知识。