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在看图说话教学中培养学生运用个性化的语言

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摘要为了丰富学生的语言，引导学生把画面说得生动，说得具体，我们在教学中经常给学生提供一些比较好的词句。同时通过各种情境引导学生，把画面的内容按照一定层次有序地表达清楚。这样做虽然对学生的表达有一定的指导，但很容易使学生形成思维定势，说话内容雷同，没有新意，学生逐渐丧失独立思考、表达自我的快乐，

作者蒋文秀

出处《辽宁教育》 2008年第7期57-57,共1页

关键词引导学生说话教学语言个性化培养看图说话内容画面

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2008年第7期

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