出处
《生物学通报》
北大核心
1997年第12期29-30,共2页
Bulletin of Biology
二级引证文献1
-
1薛盼,王坤,王娅,林淑敏,王艳,王冬梅,胡登卫,冯国栋,赵卫星.化学创造性探究教学指向学生的高阶思维培养[J].山东化工,2021,50(6):237-239. 被引量：2
-
1陈至.注重问题设计 提高课堂教学有效性[J].生物学教学,2016,41(8):15-16.
-
2石理察,刘畅.让学生像生物学家那样思考:对叶片气孔的问题设计[J].生物学教学,2011,36(9):11-12.
-
3吴升亮.高中生物教学中如何进行问题设计[J].中国校园文学（教育教学研究）,2012(2):7-7.
-
4王卫锋.问题教学,让思维灵动起来——例谈生物教学中的问题设计[J].新课程,2015,0(32):194-194.
-
5张连喜.构建初中生物高效课堂的思路及策略[J].新课程学习（中）,2012(12):26-27. 被引量：11
-
6吴举宏.基于生物学科技论文进行命题的合理性与挑战性[J].生物学教学,2014,39(2):23-25. 被引量：3
-
7王立亭,张斌.ARCS动机模型在生物学教学问题设计中的应用[J].生物学教学,2017,42(1):18-19. 被引量：2
-
8丁烽.生物化学课堂教学问题设计的探讨[J].陕西国防工业职业技术学院学报,2014,24(3):15-16.
-
9邹伟,关心,石理察.关于辐射生物学背景介绍与问题设计[J].生物学教学,2013,38(6):69-70.
-
10曾文慧.例谈“问题导学”中问题设计的有效性[J].生物学教学,2014,39(11):12-13.
;
