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“公平”的分类对我国义务教育公平问题解决的路径指引 被引量:3

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摘要 对公平进行分类是解决教育公平问题的关键。公平可分为"利益——分配"型公平和"操作——程序"型公平,前者涉及机会的公平、起点的公平和结果的公平,后者涉及标准的公平、操作的公平和结果的公平。公平分类的运用有利于我国教育公平问题的解决。其中,"操作——程序"型公平启发我们可以通过教育政策解决我国义务教育公平问题。
出处 《教育科学研究》 CSSCI 2008年第6期3-6,11,共5页 Educational Science Research
  • 相关文献

参考文献4

  • 1徐梦秋.公平的类别与公平中的比例.中国社会科学,2001,(1):35-44.
  • 2[加]威尔·金里卡著,刘莘译.《当代政治哲学》(上),三联书店(上海),2004年版.
  • 3[美]诺齐克著,何怀宏,等译.《无政府、国家与乌托邦》.中国社会科学出版社1991年版,第159—161页.
  • 4[美]约翰·罗尔斯著 何怀宏译.《正义论》[M].中国社会科学出版社,1988年版.第3、50、56-57页.

共引文献92

同被引文献31

引证文献3

二级引证文献18

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