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指导学生个性化朗读要得法

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摘要个性化朗读就是多感官参与、多角度接受语言材料的全息刺激，促使“读者”调动已有储备，自主能动地进行快速组合、立体感受，从而获得体验的朗读。那么，如何指导学生个性化朗读呢？

作者冼秀梅

机构地区广东信宜市第三小学

出处《小学语文教学》北大核心 2008年第7期52-53,共2页

关键词个性化朗读学生感官参与语言材料自主

分类号 G623.23 [文化科学—教育学] G641 [文化科学—高等教育学]

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小学语文教学

2008年第7期

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