中小学公开课“后台”的功能及其开发

公开课是我国基础教育领域广泛采用的、基于教学实践的、最为教师所喜闻乐见的一种形式，在加强教学研究、促进教师专业成长、推广教育理论等方面具有独特价值。同时她备受质疑、争议，如有人认为公开课存在“作秀”或者“作假”现象等。两种截然相悖的立场令人困惑。本文运用拟剧论理论，剖析公开课的“前台”、“后台”的本来面貌，探索其“后台”的基本功能，并提出了功能开发的三种模式。