课堂因“生成”而优化

提高课堂教学有效性的一个重要方面，是教师要正确认识和灵活处理“预设”与“生成”之间的关系。“预设”常因教师的精心备课和授课习惯而处于强势地位，而“生成”则似乎是“节外生枝”，但只要运用得当，却是非常重要的教学资源。事实证明，预设”是必须的，但可以因“生成”而调整，因“生成”而变得更加丰富和精彩。