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基于现场观察的科学探究能力的评价研究

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摘要 本研究构建了一套现场观察评价体系,并以178名初三学生为测评对象,研究学生在动手探究中的表现特点。结果发现,学生在动手探究中的表现与探究任务的情境以及学生的知识、经验背景有关,这表明了科学探究能力不完全是一般性的认知能力,而是与情境相关或背景相关的复杂认知能力。
作者 罗国忠
出处 《物理教师(高中版)》 2008年第6期1-3,6,共4页 Physics Teacher
基金 广西哲学社会科学“十一五”规划课题“科学探究能力的表现性评价”(编号06JFYX005) 广西教育科学“十一五”规划课题“初中生科学探究能力评价的研究”(编号2006-B69) 中国教育学会“十一五”规划课题“表现性评价在科学探究中的应用研究”(编号0620446B)研究成果之一
  • 相关文献

参考文献2

  • 1Gott,R.The assessment of practical investigations in science[].School Science Review.1987
  • 2Wiggins,G.Teaching to the (authentic) test[].Educational Leadership.1989

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