浅议高中地理作业评价的形式

素质教育提倡对学生进行全面、综合的评价，评价包括学习态度、学习目的、学习成绩等方面。但笔者在实践中发现，作业的评价是一个倍受冷落的领域，很少有人去研究作业如何评价。从理论上看，“作业”似乎是一个被新课标遗忘的角落，无论从指导层面，还是从操作层面，新课标都没有提出关于“作业”的明确要求。其实，作为素质教育不可或缺的一部分，作业评价应当是一个值得广大教师去深入关注的领域，尚有许多方面值得大家去尝试与努力。