测试命题:从经验走向科学——以2008年春季扬州市高三地理调研测试命题为例

测试虽然不是教学评价的唯一方式和全部内容，却是不可或缺的重要组成部分。新课程反对分数主义、升学主义，却肯定量化的测试分值是评定学生发展水平的重要指标之一，而且科学、合理的测试对课程改革具有促进作用。在测试的各环节中，命题是基础和前提，也是必要条件，它关乎到整个测试的质量。这就引申出一个重要的话题——如何基于课程标准进行命题？纵观现实，教师往往凭经验编制试卷，甚至随意挑选题目组合成试卷，选用的题目也大多不是评价专门机构或专业人员研制的，这样拼成的试卷常偏离课程目标的要求，难度、区分度、信度也常出现偏差。因此，规范测试命题程序，促成科学的命题习惯，成为本文阐述的主旨。