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数学基础知识及其教学的再认识(续) 被引量：3

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摘要内容确定后，还有一个很重要的问题，就是体系的安排．如果在内容有所增减后仍采用原体系，就很可能产生矛盾。这在历次课改引进新内容时都出现过。例如，

作者章建跃

机构地区人民教育出版社中数室

出处《中学数学教学参考（下半月初中）》北大核心 2008年第6期1-2,5,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词数学基础知识再认教学课改

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] B842.1 [哲学宗教—基础心理学]

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中学数学教学参考（下半月初中）

2008年第6期

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