教学设计取向的发展:走向“确定性”——一种基于目标主义与建构主义整合的思考

在教学设计研究的历史上,目标主义与建构主义被视为两大主要取向。前者蕴涵着一种"确定性"的思想,后者凸现出一种"不确定性"的思想,二者一直处于对立的状态。"确定性"与"不确定性"虽然相互对立,却都是事物存在的两种本真状态,"确定性"的寻求是事物发展的终极目标。本论文在分别剖析目标主义与建构主义取向的教学设计的基础上,指出教学设计取向的发展必然实现目标主义与建构主义的整合,必然走向一种新的"确定性"。同时,揭示教学设计"确定性"的寻求主要体现在教学的目的性与实际的教学活动中。