摘要
在教育的相关学科中,教育哲学是一门相对年轻的学科,它同样面临着自觉地寻找自己继续发展的动力的问题。教育哲学自身的批判与反思是促使其理论不断提升的内部动力,而当教育哲学深入教育实践后,实践对教育哲学的要求和反馈就成为推动教育哲学前进的外部动力。这两种力量共同作用,使得教育哲学历久弥新,不断发展。
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2008年第5期38-40,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition