让学生充分经历数学概念的构建过程——“方程的意义”教学实录与思考
摘要
教学目标：
1，借助情境经历方程模型的建构过程，理解并掌握方程的意义，明白方程与等式间的联系和区别，会用方程表示数量间的等量关系。
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2穆桂鹤.读懂学生,从前测开始[J].江西教育（教学版）（B）,2017,0(2):42-42.
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3李红玲.巧用平面几何知识解圆锥曲线问题[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(10):42-42.
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