小学生数学能力评价的研究

从我国当前教育教学实践来看，学生评价的目的、内容、方法、环境等方面均存在诸多不足，如没有充分发挥评价促进学生发展的功能，评价内容偏重书本知识，评价方法单一，学生在评价中处于被动地位，评价中缺乏交流和理解等。因此，在我国当前的基础教育改革中。学生评价改革成为了一个关键的环节。