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小学生数学能力评价的研究
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摘要
从我国当前教育教学实践来看,学生评价的目的、内容、方法、环境等方面均存在诸多不足,如没有充分发挥评价促进学生发展的功能,评价内容偏重书本知识,评价方法单一,学生在评价中处于被动地位,评价中缺乏交流和理解等。因此,在我国当前的基础教育改革中。学生评价改革成为了一个关键的环节。
作者
章珊珊
王建中
机构地区
浙江金华市开发区苏孟小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第6期26-26,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
能力评价
小学生
基础教育改革
学生评价改革
数学
教学实践
学生发展
书本知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
F273.1 [经济管理—企业管理]
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小学教学参考(综合版)
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