在探究中渗透解决问题策略的多样化

《数学课程标准》中指出：“建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。”因此，课堂教学应以自主探索与合作交流为主要学习方式，使每个学生有更多的机会去经历、体验数学学习的过程。本着这一理念．针对引入公式的推导与学生自主探究公式这个环节，笔者谈谈自己的想法。