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职业教育课程文化及其建构中的矛盾与冲突 被引量:1

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摘要 当前职业教育的课程改革仍然是技术理性主导下的能力本位的价值取向,并且这种改革还是自上而下的,表现出强大的行政权力和监控影响。随着课程改革的深入发展,课程文化的价值不断被发现,并被作为课程改革的深层因素和重要目标。职业教育课程文化作为文化工具存在的特征更为明显,还原其文化主体性地位,建构自己特有的课程文化,才是职业教育课程改革的理性选择。
作者 陈新文
出处 《教育与职业》 北大核心 2008年第18期34-36,共3页 Education and Vocation
基金 襄樊职业技术学院科研立项课题“高职院校课程改革的文化研究”的研究成果之一(课题编号:XZKY0713)
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