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依托发现法理论,强化等效平衡的有效性教学策略的研究被引量：1

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摘要依托“发现学习法”理论,从学生原有的知识水平及思维特点出发,注重教学策略,对等效平衡知识点进行“小题大做”,通过创设多组数据,让学生的学习过程成为再发现、再创造的过程!

作者谢立华

机构地区贺州高级中学广西贺州

出处《化学教学》 CAS 2008年第6期17-19,共3页 Education In Chemistry

关键词等效平衡发现法课堂有效性教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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2008年第6期

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