英语课程改革呼唤情感化教育

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摘要英语课程改革呼唤情感化教育。在课程改革的早期，叶澜教授在“新基础教育”实验中，曾动情地呼唤：“把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。”教育作为一门提升人的生活质量的科学，体现较强的生命性与未来性。而“从教育的心理学角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素是学习的情感控制。”^[1]

作者郝力

机构地区甘肃省平凉医学高等专科学校

出处《柴达木开发研究》 2008年第3期59-60,共2页

关键词英语课程改革感化教育 “新基础教育” 学习效果心理学角度精神发展生活质量情感控制

分类号 H319 [语言文字—英语] G642.3 [文化科学—高等教育学]

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参考文献1

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柴达木开发研究

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