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从“保护生物多样性”看情感态度价值观的课堂实现

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摘要《生物课程标准》提出知识、能力、情感态度价值观的三维目标,在教学过程中落实这一目标需要发挥教师富有个性的创造能力。本文通过"保护生物多样性"一课的实录分析,总结在生物教学课堂实现情感态度价值观教育方面的经验。

作者何银花陈学梅谢国文

机构地区广州大学生命科学学院

出处《教育实践与研究（中学版）（B）》 2008年第6期50-52,共3页 Educational Practice and Research

关键词生物情境情感态度价值观

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（中学版）（B）

2008年第6期

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