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对研究性学习的再认识

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摘要研究性学习的兴起和全面推行所激起的冲击波，并不限于学习本身，实际上它已经涉及文化和意识形态领域。研究性学习作为课程，不是为了获取知识，也不是为了荻取成果，而是为了以课程的方式推广研究性学习的方式；研究性学习作为一种学习方式，应该渗透于所有学科、所有活动之中，可以培养学生对学科课程的兴趣，

出处《宣武教育》 2008年第5期45-46,共2页

关键词研究性学习学科课程再认意识形态领域学习方式冲击波习作学生

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G423 [文化科学—课程与教学论]

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宣武教育

2008年第5期

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