论《中医诊断学》PBL教学对教师素质的内在要求

PBL(Problem-based learning)是以问题为基础,基于问题式的学习法,是以学生为主体、教师为导向的教学新体制。在PBL教学实践中,教师的角色从信息的直接传授者转变为引路人和激励者,要善于分析问题、把握未知、释疑解惑,具备更高的内在素质,要精于创设情景、提出问题,善于启发思维、引导探索,适时鼓励发言、活跃气氛,恰当举例引证、由案说理,逐渐使教师的授业权威让位于学生的独立探索,实现PBL教与学的无缝对接,质疑与解惑的有机结合。